Esperientziak

Bezeroa	Urtea	Esperientzia	Helburua
Armagintza Eskola, Easoko Politeknikoa, Cebanc, Makina Erremintaren Institutua, Usurbilgo Lanbide Institutua, Elkar Hezi ikastetxea, Inmaculada ikastetxea, Miguel Altuna ikastetxea eta Don Bosco ikastetxea.	2008-2010	IKASGELAN EKIMENA GARATZEA	1. Proiektuaren helburu nagusia hau da: NEa hezkuntza-arloan garatzeko programa bat diseinatzea, ezartzea eta ebaluatzea, ikasleen NE mailak handitze aldera. Hain zuzen ere, programak NEan sartutako lau dimentsiotan izan duen eragina aztertu nahi da. Hauek dira dimentsio horiek: autohasteko ahalmena, proaktibotasuna, iraunkortasuna, eta jokabide prosoziala. 2. NEa hezkuntza-arloan neurtzeko tresna berezirik ez dagoenez, beste helburu bat zehaztu behar dugu: NEa eta haren lau dimentsioak neurtzeko tresna bat diseinatzea eta baliozkotzea.
Industria Ministerioa, Ezagutzaren Gizartearen Zuzendariordetza	2010	EZAGUTZAREN KUDEAKETA	Laguntza publikoak kudeatzeko prozesuko pertsonak dinamika parte-hartzaile batean inplikatzea, honetarako: Prozesuetan garatu beharreko gaitasunak *identifikatzeko* Gaitasun horiek garatzeko behar diren baliabideak (dinamikak, prozesu-aldaketak, ad hoc prestakuntzak, etab.) *aurkitzea* eta *martxan jartzea*.
Urnieta eta Oteitza (Zarautz) salestar prestakuntza zentroak, MEKA eta IMH (Elgoibar).	2010	IKASTEN IKASTEA	Oinarrizko gaitasunak garatzeko, edozein irakasgaitan metodo pedagogiko berriak sar daitezkeela frogatzea eta, aldi berean, irakasgaia hobeto ikasten laguntzea.
PEPSICO	2009	MANTENTZE-LANGILEEN GAITASUNEN GARAPENA	Mantentze-arloan gaitasunak ebaluatzeko sistema bat zehaztea eta ezartzea, eta karrera-bilakaeraren sistema zehaztea.
NORBEGA	2009	GAITASUNEN ETA BALIO-ANIZTASUNAREN GARAPENA EKOIZPEN-ARLOAN	Hiru helburu identifikatu ziren: 1. Gaitasun-matrize bat zehaztea, ekoizpen-arloko langileen balio-aniztasuna kudeatzeko. 2. Gaitasunak ebaluatzeko oinarrizko sistema bat zehaztea eta ezartzea. 3. Prestakuntza-plan bat diseinatzea, balio-aniztasuna pixkanaka-pixkanaka handitzeko.
TOPAGUNEA	2010	PRESTAKUNTZA-BEHARREN DIAGNOSTIKOA	Topagunea federazioaren eta haren kideen prestakuntza-beharrak identifikatzea, eta dagokion prestakuntza-plana diseinatzea.
CEBANC	2010	JARDUERAREN EBALUAZIOA	Partekatutako era batean, jardueraren gaitasunetan oinarritutako ebaluaketa sistema eraginkor, malgua eta ulergarri bat eraikitzea
TKNIKA	2009	IRAKASLEAK, PRESTAKUNTZA-BEHARREN DIAGNOSTIKATZAILEAK	Irakasleei enpresan diagnostikoak egiteko ezagutzak eta trebetasunak ematea, eta enpresetan behar diren gaitasunak (ezagutzak, trebetasunak eta jarrerak) identifikatzea, bai eta haiek garatzeko egokiak diren jarduerak ere.
ADEGI	2009	TALENTUARI ATXIKITZEA	SEKTORE-DIAGNOSTIKOA egitea, talentuari atxikitzeko prozesuak arrakastaz garatzeko mekanismoak eta jardunbideak identifikatzeko; batez ere, konponbide tradizionalak baliagarriak ez direnean.
Gipuzkoako Foru Aldundia	2010	CORE COMPETENCE	INASMETeko 25 borondatezko langileri eta Txandakako Ingeniaritzako 14. promozioko 42 ikasleri beren enpresetako edo saileko Core Competence delakoa identifikatzen laguntzea, eta beren gaitasunak garatzeko plana zehazten.
Danobat taldea	2010	JARDUERAREN EBALUAZIOA EZARTZEA	Jardueraren ebaluazioa eta gaitasun bidezko ebaluazioa ezarri nahi dira, talde bateko pertsonak kudeatzeko politikak homogeneizatzeko oinarri finkotzat.